以下整理一些常見的問答給大家參考:
Q: 為什麼選神奇樹屋這套書？
首先，這一套書的知識性非常豐富，可以說上至天文（Book 8:Mission to the moon 漫遊到月球), 下至地理（Book 1:Dinosaurs before dark 恐龍谷大冒險中我們從盤古大陸開始介紹）, 甚至還有搭配的神奇樹屋小百科.
再來, 這本書的字彙其實偏簡單, 是非常好的英文橋樑書（從繪本故事書跨到章節小說的橋樑書）, 只要能獨立閱讀一般繪本故事的孩子, 都能來試試挑戰讀這一套書. 真的這麼簡單嗎？我節錄第一冊某個章節給大家看一下：
Annie raced alone into the woods.
Jack looked at the sky. The sun was about to set.
“Come on, Annie! It’s time to go home!” But Annie had disappeared.
Jack waited.
No Annie.
“Annie!” he shouted again.
“Jack! Jack! Come here!”
Jack groaned. “This better be good,” he said.
Jack left the road and headed into the woods. The trees were lit with a golden late-afternoon light.
不管是在動詞或是形容詞, 其實都不難, 有興趣的家長不妨買一本給孩子看看！
不管是在動詞或是形容詞, 其實都不難, 有興趣的家長不妨買一本給孩子看看！
Q:『英文不是學習的目標, 而是使用的工具』那麼, 孩子在讀書會時都學什麼？
學習用英文思考, 討論及判斷.
為什麼這麼說？
在第一冊的恐龍谷大冒險我們提到草食類跟肉食類的不同, 我指出兩種動物的
牙齒模型問：為什麼草食類的牙齒比較平而肉食類比較尖呢？
有孩子曾經回答, 因為草食類動物很大（他看到的是長頸龍）.
即使面對錯的答案, 我也不會說: No, you are wrong. (不， 你錯了！）
我通常回答：Good guess! (猜得不錯！）, 請孩子繼續想.
我的課程方向不是要告訴孩子『這是錯的，那是對的』, 而是給他們資料（圖片, 影片, 小組討論）去把答案找出來．自己想出來的答案, 才能變成不會忘的知識.
Q:用全英文學習恐龍時代, 埃及古文明等這些科普知識會不會很難？門檻很高呢？
一般乍聽到神奇樹屋讀書會的家長都不免有這樣的疑惑, 然而讀書會成立多年來的經驗告訴我：『並不會喔！』這樣說來好像有點不可思議, 但是我們的的確確看過許多這樣的例子, 這些孩子在上完ㄧ, 二冊書之後, 課堂的參與積極度大幅提升, 整個人的自信完全不同!
Q:那麼我的孩子必須要具備什麼樣的能力才能加入讀書會呢？
建議至少要有兩年以上全英文課程經驗，可獨立閱讀一般的繪本故事書，並具備書寫能力 ，我們上課會讓孩子做筆記喔！
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| 課程筆記 |
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| 實驗記錄 |
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| 分組討論活動 |
Q: 孩子的閱讀能力（或口語表達）還不是非常好, 是不是就不適合參加這個讀書會？
這個讀書會成立至今將近5年, 其中有英文能力原來就很好的孩子, 也有其實沒那麼好的孩子. 我們透過許多互動性強的課堂活動 (如：QA問答, 實驗或分組活動)提升孩子對課程的整體興趣, 興趣提升了, 內在學習動機增強, 自然就會努力想跟上其他孩子.
Q: 有課程大綱可以參考嗎？
在這邊提供第一冊故事的課程大綱, 歡迎參閱併進一步詢問：
Chapter 1: 盤古大陸 Pangea
Chapter 2: 恐龍時代 Time of Dinosaurs
Chapter 3: 草食與肉食 Herbivore and carnivore
Chapter 4: 無齒翼龍的秘密 Pteranodon
Chapter 5: 你不知道的三角龍 Triceratops
Chapter 6 : 愛寶寶的鴨龍 Anatosaurus
Chapter 7: 暴龍的大暴走Tyrannosaurus
Chapter 8: 製作恐龍谷 Make Dinosaur valley
Chapter 9: 製作恐龍谷 Make Dinosaur valley
Chapter 10: 期末發表 - 恐龍谷 Final presentation- Dinosaur valley
報告的形式可能是分組製作海報，也會製作電腦簡報，我們甚至嘗試過用戲劇的方式表現．
孩子們一般會分組報告，但偶爾也讓他們嘗試做個人的期末報告，在不同的報告形式當中，讓他們了解團體合作或是獨立作業的不同．
報告的重點我通常會放在 [如何成功地在人群前闡述自己的想法]，因此我會檢視孩子的報告內容，不斷的調整孩子的聲音, 語調及肢體動作．慢慢的，經過幾次公開報告的經驗之後孩子們會越來越知道公開報告的要訣，進而對於上台這件事有自信，不再羞怯！
Ｑ：什麼是期末發表？孩子在期末發表時做什麼？
在每一期的課程我們都會探索不同的知識領域，如第一冊討論的是恐龍時代，第二冊則是探索中古世紀的歐洲．在每一個主題結束時，孩子將所學的東西彙整成一個報告．報告的形式可能是分組製作海報，也會製作電腦簡報，我們甚至嘗試過用戲劇的方式表現．
孩子們一般會分組報告，但偶爾也讓他們嘗試做個人的期末報告，在不同的報告形式當中，讓他們了解團體合作或是獨立作業的不同．
報告的重點我通常會放在 [如何成功地在人群前闡述自己的想法]，因此我會檢視孩子的報告內容，不斷的調整孩子的聲音, 語調及肢體動作．慢慢的，經過幾次公開報告的經驗之後孩子們會越來越知道公開報告的要訣，進而對於上台這件事有自信，不再羞怯！
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| 期末報告：海報製作 |
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| 期末報告：戲劇演出維京神話 |
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| 雨林模型製作報告 |
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